　しかし、これでは外の黒紙は暖かくなっても水が暖まるとは考えにくいのです。そこで予備実験をしてみたところ（１０月１６日）１０分から１５分日光に当てていても案の定、当てていないものと比べてほとんど変わりませんでした。もちろん黒い紙が日光をよく吸収することを学習するものではありませんから、間違いではないのでしょうが・・・・。そういう考え方が嫌いなのです。これだけを見たら、だれでも「黒い紙は日光をよく吸収する学習」と思ってしまいます。

　それにしても、『理科ノート』の解説書を見てもこの指摘はありませんでした。確かに、黒い紙で覆った場合のデータは載せてありますが、黒い紙は温度の上昇とは基本的に関係がありません。これは不親切です。（著者は気がついているのかもしれないが、）名古屋のほとんどの小学校が採用しているのですからもう少し丁寧に作る必要があるのではないでしょうか。ほかにも３年生では「子葉」「葉」が使われ４年生では「ふたば」「本葉」が使われているということがありました。（私の指摘でだと思いますが、訂正がきました。）　ほぼ独占状態にある『理科ノート』が、こんなことではいけません。

　余談ですが10年前に私も執筆に加わりました。その時の新教材であった「ものの動き」ではおもりや振り子の糸、砂を入れる袋、棒の結び方についてずいぶん実験を繰り返したことを思い出しました。つりに興味がなかったわたしもつり道具屋に通い詰めて素材を探したものです。

　現場の教師だからこそできる細かい配慮がうたい文句でありながら、独占がもたらす弊害がでてきたのでしょうか。公費で買えるようになった現在(子供や親からみると無料です。)「安さ」は売り物にはなりません。そろそろ競争の原理の中で勝負すべき時期ではないでしょうか。

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